التعليم الموريتاني: بين الإرث الأيديولوجي، المفارقات الهيكلية، وتحديات القرن الحادي والعشرين

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L’école mauritanienne: entre héritage idéologique, paradoxes structurels et défis du XXIe siècle

لماذا يهم هذا الخبر

Le choix de l'arabe comme langue d'enseignement en Mauritanie, initialement perçu comme un pilier de l'identité nationale et de la souveraineté après la colonisation, est remis en question. L'article souligne que cette primauté idéologique a négligé les aspects cruciaux de la qualité éducative, de la formation des enseignants et de l'adaptation aux besoins du marché du travail mondialisé. Les faibles performances du système éducatif et le décalage entre les compétences acquises et les exigences économiques actuelles posent un défi majeur pour l'avenir des jeunes Mauritaniens et le développement du pays. La réflexion porte désormais sur l'efficacité de la langue comme outil pédagogique, sans nécessairement remettre en cause sa valeur symbolique.

المدرسة الموريتانية، التي تركزت على اللغة العربية منذ الاستقلال، تفضل اليوم القضايا الأيديولوجية على جودة التعليم وإمكانية التوظيف.

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